藝術(shù)學(xué)本科生：畢業(yè)五年后 10個(gè)藝術(shù)生里有1個(gè)創(chuàng )業(yè)者

2021年03月30日                       人民政協(xié)網(wǎng)

2020年高校新增備案2046個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，其中162所高校新增210個(gè)藝術(shù)本科專(zhuān)業(yè)，這讓藝術(shù)生報考院校有了更多選擇。

網(wǎng)絡(luò )上有種說(shuō)法，藝術(shù)生通常分為兩種，一種是為了藝術(shù)夢(mèng)想學(xué)習藝術(shù)，一種是為了考進(jìn)大學(xué)“投身”藝術(shù)。那么大學(xué)畢業(yè)后會(huì )有多少人實(shí)現了藝術(shù)理想？又有多少人實(shí)現個(gè)人發(fā)展目標？

MYCOS研究發(fā)現，藝術(shù)學(xué)本科生初入職場(chǎng)近七成從事了和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，音樂(lè )與舞蹈、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)多從事培訓、教育類(lèi)工作，設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)五年后收入近萬(wàn)元。創(chuàng )業(yè)熱情高是藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生的一大特點(diǎn)，2014屆藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)五年后超過(guò)1/10選擇自主創(chuàng )業(yè)。更多內容詳見(jiàn)下文。

學(xué)藝術(shù)畢業(yè)后近七成“搞藝術(shù)”

音樂(lè )舞蹈、美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)多進(jìn)入培訓、教育崗位

MYCOS數據顯示，藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)后近七成從事了和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，2017～2019屆該比例基本穩定（2017屆：68%，2018屆：69%，2019屆：68%）。

民營(yíng)、小微企業(yè)是藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例最高的用人單位，2019屆畢業(yè)生中70%進(jìn)入民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體就業(yè)，46%在50人以下小微企業(yè)工作。

不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)的藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生選擇的職業(yè)道路也有區別。音樂(lè )與舞蹈學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)從事較多的職業(yè)包括教育培訓人員、小學(xué)教師、表演藝術(shù)/影視人員；戲劇與影視學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要從事的職業(yè)包括媒體/出版人員、表演藝術(shù)/影視人員；美術(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更多成為教育培訓人員、小學(xué)教師、美術(shù)/設計/創(chuàng )意人員；設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后主要從事設計類(lèi)工作，包括室內設計師、平面設計人員，也有教育培訓人員。

音樂(lè )與舞蹈學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)近三年收入增長(cháng)快

設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)五年后收入近萬(wàn)元

由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習的特殊性，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)求學(xué)成本普遍相對更高。高投入在畢業(yè)后能收獲怎樣的回報？

MYCOS研究發(fā)現，整體而言藝術(shù)學(xué)本科生在畢業(yè)初期月收入（2019屆：5256元）并不高，低于全國本科平均水平（5440元），但近幾年差距正在逐漸縮小。尤其以音樂(lè )與舞蹈學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生月收入增長(cháng)最為明顯，2019屆（5303元）較2017屆提升20.8%。這可能與近年來(lái)中小學(xué)課外藝術(shù)教育培訓需求旺盛有關(guān)。

如果從職業(yè)中期發(fā)展看，設計學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在月收入方面最有競爭力。麥可思對2014屆本科生畢業(yè)半年后和五年后的就業(yè)跟蹤評價(jià)研究發(fā)現，設計學(xué)類(lèi)畢業(yè)生在畢業(yè)五年后的月收入接近萬(wàn)元（9994元），較畢業(yè)半年后（3613元）增長(cháng)了177%，且超過(guò)全國平均水平（9841元）。相比之下，“音樂(lè )與舞蹈學(xué)類(lèi)”專(zhuān)業(yè)的收入（7701元）增長(cháng)較少，畢業(yè)五年后增幅127%。

各類(lèi)專(zhuān)業(yè)薪資增長(cháng)的差異可能與畢業(yè)生從事職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)。音樂(lè )與舞蹈學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多從事培訓、教育類(lèi)職業(yè)，起薪相對較高但上漲空間有限。而設計類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后主要從事的設計類(lèi)崗位，起薪普遍不高，通常需要通過(guò)經(jīng)驗和作品的積累體現個(gè)人價(jià)值。

畢業(yè)五年后，10個(gè)藝術(shù)生中有1個(gè)自己當老板

創(chuàng )業(yè)熱情高是藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生的一大特點(diǎn)。麥可思數據顯示，2019屆藝術(shù)學(xué)本科生中，畢業(yè)半年后有4.5%的人選擇自主創(chuàng )業(yè)，比本科平均水平（1.6%）高出2.9個(gè)百分點(diǎn)。

不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)藝術(shù)生的創(chuàng )業(yè)熱情也有差異。音樂(lè )與舞蹈學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)比例最高（5.0%），并且75%的創(chuàng )業(yè)項目與本人所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)。設計學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)比例較低（3.8%）。

而隨著(zhù)職業(yè)發(fā)展，藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生中有更多人選擇自己當老板。2014屆藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)五年后自主創(chuàng )業(yè)比例達到11.7%，相當于每10個(gè)人中就有1個(gè)是創(chuàng )業(yè)者。

藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)大多屬于機會(huì )型創(chuàng )業(yè)，34%的創(chuàng )業(yè)者表示他們的理想就是成為創(chuàng )業(yè)者，18%是因為有好的創(chuàng )業(yè)項目才選擇創(chuàng )業(yè)，17%創(chuàng )業(yè)考慮的是收入好。

那么創(chuàng )業(yè)是否真的能獲得更高的收入呢？從數據來(lái)看，2019屆藝術(shù)學(xué)本科生中創(chuàng )業(yè)群體的月收入（6060元）的確更高。而且或許由于工作充滿(mǎn)激情，自主性和靈活性相對較好，創(chuàng )業(yè)者的就業(yè)幸福感也更強（78%）。

就業(yè)領(lǐng)域寬泛，形式靈活

藝術(shù)生或需更強職場(chǎng)“軟實(shí)力”

職業(yè)穩定性不強是藝術(shù)學(xué)本科生就業(yè)的另一大特征。

麥可思數據顯示，2019屆藝術(shù)學(xué)本科生中，畢業(yè)半年后已有30%更換過(guò)工作，該比例較全國本科平均水平（22%）高出8個(gè)百分點(diǎn)。從職業(yè)發(fā)展中長(cháng)期來(lái)看，藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生工作中轉行、轉換職業(yè)的比例也偏高。2014屆藝術(shù)學(xué)本科生畢業(yè)五年后46%轉換了行業(yè)，43%轉換了職業(yè)。

離職、轉換行業(yè)相對頻繁，其實(shí)也意味著(zhù)藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生有更寬泛的就業(yè)領(lǐng)域、更多樣的就業(yè)機會(huì )。這既是機遇也是挑戰。因為這需要他們能快速自我調試，以適應多變的職場(chǎng)環(huán)境。所以在職場(chǎng)發(fā)展中除了專(zhuān)業(yè)層面的能力、素養，職場(chǎng)通用的“軟技能”對藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生更加重要。

已有多年工作經(jīng)驗的2014屆藝術(shù)學(xué)本科生表示，環(huán)境適應能力、壓力承受能力、協(xié)作解決問(wèn)題能力，以及持續學(xué)習能力、職業(yè)規劃能力、自我定位能力是最為重要的職業(yè)素養和職業(yè)能力。所以建議藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在讀期間除了精進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，也要注重相關(guān)職業(yè)能力、素養的提升。同樣，為了畢業(yè)生更好的職場(chǎng)發(fā)展，高校在藝術(shù)人才培養中也需在這些方面給予更多重視。

數據說(shuō)明：

2019屆大學(xué)生畢業(yè)半年后培養質(zhì)量的跟蹤評價(jià)，于2020年3月初完成，全國本科生樣本為12.6萬(wàn)。覆蓋了382個(gè)本科專(zhuān)業(yè)；覆蓋了全國30個(gè)省、自治區和直轄市；覆蓋了本科畢業(yè)生從事的587個(gè)職業(yè)、325個(gè)行業(yè)。

麥可思曾對2014屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)畢業(yè)半年后、三年后的跟蹤評價(jià)，2019年底對此全國樣本進(jìn)行了五年后的第三次跟蹤評價(jià)，旨在通過(guò)更長(cháng)的時(shí)間跨度觀(guān)察畢業(yè)生的發(fā)展變化，全國本科生樣本約2.9萬(wàn)。覆蓋了366個(gè)本科專(zhuān)業(yè)；覆蓋了全國30個(gè)省、自治區和直轄市；覆蓋了本科畢業(yè)生從事的590個(gè)職業(yè)、324個(gè)行業(yè)。（數據分析：麥可思研究院）

編輯：位林惠