職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后：超六成不愿選擇當藍領(lǐng)

2021-10-11                  新浪財經(jīng)

來(lái)源：中國青年報

　　原標題：超六成受訪(fǎng)職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后不愿選擇當“藍領(lǐng)”

　　“藍領(lǐng)”不受青睞，追新興職業(yè)成潮流

　　近日，《中國青年報》教育科學(xué)部向全國職業(yè)院校學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，了解職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)意向。共收到有效問(wèn)卷26596份，其中50.25%為大二學(xué)生，44.44%為大三學(xué)生；從專(zhuān)業(yè)大類(lèi)上看，40.31%為理科類(lèi)學(xué)生，26.65%為工科類(lèi)學(xué)生。 圖表制作：楊潔

　　畢業(yè)不到兩年，江西某職業(yè)學(xué)院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的吳鑫（化名）換了3份工作，起初通過(guò)校內招聘會(huì )，在一家老牌的企業(yè)做焊工，工作3個(gè)月后，他發(fā)現和單位里的人沒(méi)法說(shuō)得上話(huà)，整天只能跟一群“啞巴”機器打交道。于是，他選擇從工廠(chǎng)果斷“逃離”，之后做了一段時(shí)間的銷(xiāo)售，如今成為婚禮司儀統籌，負責和新人對接婚禮流程。

　　吳鑫不是個(gè)案。選擇“逃離”工廠(chǎng)，不愿意去車(chē)間工作，好像在年輕人中成了一個(gè)非常明顯的就業(yè)趨勢。甚至在以培養一線(xiàn)技能人才為主要目標的職業(yè)院校學(xué)生中，也存在蔓延的趨勢。

　　近日，《中國青年報》教育科學(xué)部向全國職業(yè)院校學(xué)生發(fā)放調查問(wèn)卷，了解職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)意向。問(wèn)卷結果顯示，超過(guò)六成的受訪(fǎng)職業(yè)院校學(xué)生不愿選擇當“藍領(lǐng)”。

　　在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪(fǎng)時(shí)，多位職業(yè)院校教師發(fā)現，“去工廠(chǎng)化”“去基層化”的就業(yè)趨勢愈加明顯，新興的電商類(lèi)崗位受到職業(yè)院校學(xué)生追捧。不少受訪(fǎng)的“大國工匠”也呼吁，職業(yè)院校的人才培養要回歸技術(shù)類(lèi)崗位，為制造強國的發(fā)展提供青年力量。

　　該調查問(wèn)卷共收到有效問(wèn)卷26596份，其中50.25%的為高職院校大二學(xué)生，44.44%為高職院校大三的學(xué)生；從專(zhuān)業(yè)大類(lèi)上看，40.31%為理科類(lèi)學(xué)生，26.65%為工科類(lèi)學(xué)生。

　　超六成受訪(fǎng)職業(yè)院校畢業(yè)生不愿當“藍領(lǐng)”

　　2021年6月畢業(yè)后，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子專(zhuān)業(yè)的楊顏旭沒(méi)有絲毫猶豫，選擇了與老師合伙創(chuàng )業(yè)，“進(jìn)國企或其他單位，讓我規規矩矩地上班寫(xiě)代碼，那種生活太枯燥了?！?/span>

　　現在，他所在的創(chuàng )業(yè)型公司，一入職，就讓他掌管了4個(gè)高校的自媒體賬號運營(yíng)，“直接把后臺的數據全部開(kāi)放，這在其他的單位是不可能做到的?！弊钗龡铑佇竦氖?，入職3個(gè)月，他學(xué)會(huì )了怎么去運營(yíng)自媒體賬號，怎么和不同高校打交道，怎么搭建新媒體矩陣，這一切新的知識經(jīng)驗源源不斷地豐富著(zhù)他的頭腦。

　　楊顏旭介紹，班上30個(gè)同學(xué)，只有兩個(gè)去做了專(zhuān)業(yè)對口的編程崗位，其他28個(gè)同學(xué)分散到了很多不同的行業(yè)。楊顏旭觀(guān)察身邊的朋友，他們普遍的想法是，如果去一個(gè)國企單位從“藍領(lǐng)”工人做起，“可能把自己一輩子的銳氣都磨沒(méi)了”。在他們看來(lái)，“躲在”那個(gè)地方熬年頭，“只會(huì )感受到安穩”。

　　另一層的原因是，與其在基層崗位十年磨一劍地打磨技術(shù)，不如多闖蕩闖蕩，楊顏旭覺(jué)得， “干嗎非要做這么一件事情，如果真的做好了這件事情，我又能怎么樣?！?/span>

　　調查問(wèn)卷發(fā)現，63.97%的受訪(fǎng)職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后不會(huì )選擇進(jìn)入工廠(chǎng)、工地、車(chē)間等一線(xiàn)基層崗位，此外，只有32.8%的受訪(fǎng)職業(yè)院校學(xué)生發(fā)現周?chē)瑢W(xué)畢業(yè)后會(huì )選擇電工、焊工等實(shí)體經(jīng)濟崗位。

　　在一場(chǎng)校園招聘會(huì )上，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(cháng)王志明曾看到一個(gè)鮮明對比的場(chǎng)景：在互聯(lián)網(wǎng)等大公司的招聘臺前排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊，而在制造業(yè)等企業(yè)招聘臺前應聘的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾?！芭c之前相比，學(xué)生就業(yè)的目標趨勢發(fā)生了很大的變化，像機械類(lèi)的學(xué)生不愿意再去勞動(dòng)密集型的崗位。他們更喜歡新穎的、更光鮮亮麗的崗位?！?/span>

　　陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)處、校企合作處負責人盧文澈分析，一方面工廠(chǎng)的工作勞動(dòng)強度大，有些崗位需要一天工作10個(gè)小時(shí)左右，而月薪平均只能拿到6000元左右，很難吸引學(xué)生前來(lái)就業(yè)。另一方面現在市場(chǎng)就業(yè)多元化，提供了電競主播、電商等不同類(lèi)型的新型職業(yè)。

　　此外，他認為大部分制造業(yè)崗位的職業(yè)認可度也不斷在下降，畢業(yè)生很難在工作中獲得成就感和榮譽(yù)感。陜西一家軍工企業(yè)每年都來(lái)學(xué)校招聘，往年前來(lái)競聘的學(xué)生早早在崗位前排隊，“學(xué)生拼了命想擠進(jìn)這樣的軍工企業(yè)，都會(huì )去投簡(jiǎn)歷，但近兩年，風(fēng)向一下子變了，招聘的情況一年不如一年了?！?/span>

　　問(wèn)卷調查結果顯示，多重因素導致職業(yè)院校學(xué)生不再青睞“藍領(lǐng)”：61.9%的受訪(fǎng)職業(yè)院校學(xué)生會(huì )因一線(xiàn)生活枯燥單一而不愿意去制造業(yè)基層，61.04%的受訪(fǎng)職業(yè)院校學(xué)生對制造業(yè)基層的工作前景不看好，52.87%則是覺(jué)得工作環(huán)境差，40.01%認為基層工資低，31.35%則因為工作中交友圈子太窄而不愿去一線(xiàn)工廠(chǎng)。

　　學(xué)生沒(méi)有清晰的職業(yè)規劃，跟著(zhù)潮流走

　　畢業(yè)后，1999年出生的中職畢業(yè)生張宇（化名）和同學(xué)一起去了杭州，他選擇了電商，后又跟著(zhù)朋友創(chuàng )業(yè)，做智能家居的維修安裝工作。

　　和他同批的畢業(yè)生胡鑫（匿名）在畢業(yè)短短兩年之間，追著(zhù)“熱崗位”換了4個(gè)工作。畢業(yè)時(shí)，按照學(xué)校統一的安排，學(xué)電子類(lèi)的胡鑫去往江西的一家企業(yè)維修智能化設備。那時(shí)候兩人常私下互相吐槽工作現狀。對于18歲的胡鑫而言，單位的工作陷入了枯燥的循環(huán)之中，常常是一個(gè)類(lèi)型的設備問(wèn)題反復出現。

　　再也受不了重復單調的日子，又逢電商行業(yè)興起，胡鑫轉而去了杭州，從事電商工作；后干了一段時(shí)間，嫌電商帶貨太慢，他去教育機構做銷(xiāo)售。聊天之中，張宇能很明顯地感覺(jué)到，身邊朋友都對工作“沒(méi)有清晰的規劃，都是跟著(zhù)潮流走”。

　　問(wèn)卷調查顯示，45.13%的受訪(fǎng)職業(yè)院校學(xué)生選擇個(gè)人成長(cháng)速度快的崗位，44.36%的職業(yè)院校學(xué)生會(huì )因為工作自由而選擇該崗位，20.4%的學(xué)生會(huì )看重工作是否時(shí)尚，是否好玩。

　　江西省電子信息技師學(xué)院輔導員肖星星則有更深刻的體會(huì )，剛畢業(yè)的學(xué)生更偏向去互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)等行業(yè)工作。還有一部分孩子畢業(yè)后不清楚自己的職業(yè)規劃，總是追著(zhù)熱門(mén)職業(yè)走。他曾接觸過(guò)一個(gè)電子電器專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異，技能也過(guò)關(guān)，但畢業(yè)前聽(tīng)家人說(shuō)做建筑行業(yè)好，轉而又去學(xué)做建筑。

　　學(xué)生擇業(yè)觀(guān)變化快的背后存在著(zhù)一系列問(wèn)題：對熱門(mén)的崗位、企業(yè)越感興趣，而能“坐冷板凳”的學(xué)生就會(huì )越來(lái)越少了?！八麄兏矚g更實(shí)在的、付出后能夠立即變現的技能”。肖星星觀(guān)察到，有孩子愛(ài)拍短視頻、剪輯視頻，上網(wǎng)發(fā)布后，很快就可以收費了?！暗珡幕鶎訊徫怀砷L(cháng)起來(lái)的高技能人才、大國工匠之類(lèi)，都需要一種持續不停地鉆研技術(shù)的定力?！?/span>

　　“國家要培養一個(gè)機械制造的職業(yè)院校學(xué)生是要付出較高教育成本的，如果有專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生畢業(yè)后越來(lái)越不愿意從事技能型工作，是非?？上У??！北R文澈認為，這與國家培養職業(yè)教育人才的初衷相違背。

　　同時(shí)，在職業(yè)院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇上也發(fā)生著(zhù)細微的變化。某職業(yè)院校招生辦處長(cháng)曾研究過(guò)每年的畢業(yè)生數據，幾年前，他所在的學(xué)校每年畢業(yè)生有五六千人，而制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數多達3000多人，最高可以占比六成左右。而近年來(lái)，每年畢業(yè)生人數7000人左右，但制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數卻下降到了2000人左右，“從整體的比例來(lái)看，學(xué)生是明顯減少了，學(xué)生不愿意選擇制造類(lèi)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習就業(yè)了?！?/span>

　　各方呼喚職業(yè)院校學(xué)生回歸技能崗位

　　30年的時(shí)間，維修電工齊名把“冷板凳”坐熱了。他主持創(chuàng )新167項科技成果，獲得5項國家專(zhuān)利，使公司收獲的循環(huán)經(jīng)濟效益達5500余萬(wàn)元。

　　華北制藥金坦生物技術(shù)股份有限公司高級技師、“大國工匠”齊名的工作一直是圍繞著(zhù)電力維修鉆研的。剛畢業(yè)那會(huì )兒，他也是個(gè)年輕氣盛的小伙子，1991年，他被分配到110車(chē)間高壓檢修組當了一名電工，剛開(kāi)始時(shí)對工廠(chǎng)高壓系統繼電保護裝置等工作摸不著(zhù)頭腦，那時(shí)候，他就想著(zhù)那就在干中學(xué)，在學(xué)中干。

　　2001年，一臺意大利設備停機，如果將設備運回意大利修理，生產(chǎn)損失至少上千萬(wàn)元；如果請技術(shù)人員來(lái)修，從上飛機開(kāi)始計酬，每小時(shí)上千元，花費也得幾十萬(wàn)元。齊名報名想試一試攻克這個(gè)大難題，兩天的時(shí)間里，不斷地拆裝、測試，終于查出是一個(gè)電阻燒壞了。他花0.1元買(mǎi)個(gè)新的換上，機器恢復正常。

　　但30年后，他發(fā)現時(shí)代變了，95后的小孩不愿意來(lái)車(chē)間干活兒，有的來(lái)了不到一年，覺(jué)得工資收入不高，轉而去了外企或者自己創(chuàng )業(yè)了。有時(shí)候他帶著(zhù)年輕的小伙子去車(chē)間維修機器，干著(zhù)干著(zhù)，就聽(tīng)著(zhù)小伙子說(shuō)，這工作太苦了，自己干不來(lái)，撒手不干了，“很容易打退堂鼓”。

　　齊名也理解年輕人，畢竟在車(chē)間基層做電工維修的工作，從傳統觀(guān)念來(lái)看“不熱門(mén)、不吃香”，要吸引青年畢業(yè)后來(lái)基層鍛煉，齊名覺(jué)得，最重要的是培養他對職業(yè)的熱愛(ài)，對技術(shù)的熱愛(ài)，有興趣才能研究鉆研，才能成為高技能人才。

　　如果要進(jìn)一步真正實(shí)現制造強國的夢(mèng)想，齊名覺(jué)得，得需要每個(gè)人在自己的崗位上把工作做好。他打了一個(gè)比方，好比社會(huì )是一臺精密的儀器，如果每個(gè)零件都正常運轉，機器的性能就會(huì )穩定；但如果只有極個(gè)別的運轉好，有的零件不停更換，那機器就做不到高效運轉。

　　中車(chē)青島四方機車(chē)車(chē)輛股份有限公司鉗工首席技師郭銳也感同身受，要讓年輕人愿意下基層、愿意來(lái)工廠(chǎng)，得讓他們有職業(yè)成就感、獲得感。他曾有一個(gè)研究生畢業(yè)的徒弟，第一年來(lái)單位基層鍛煉，沒(méi)干多久小伙子就打算離職。溝通之中，小伙子覺(jué)得自己未來(lái)是想做高技術(shù)研發(fā)的，不應該在車(chē)間度日，沒(méi)過(guò)多久，這位研究生就去備考公務(wù)員，離開(kāi)了這個(gè)單位。郭銳發(fā)現，企業(yè)也要想想辦法“留住人才”。

　　王志明認為，傳統的密集型、流水線(xiàn)型上的崗位未來(lái)會(huì )被機器取代。因此，制造業(yè)企業(yè)也要加快基層崗位的轉型升級，改變現在工作環(huán)境差等現狀，鼓勵高新技術(shù)類(lèi)企業(yè)吸納高技能水平的人才、復合型技能水平的人才，慢慢社會(huì )對基層崗位的認知也會(huì )發(fā)生變化。

　　“如何切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育對高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的支撐作用，始終立足我國產(chǎn)業(yè)轉型升級與高質(zhì)量發(fā)展需求，將成為我國建設技能型社會(huì )的重要戰略選擇?！闭憬I(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院劉曉、錢(qián)鑒楠合作撰文建議，提升職業(yè)教育辦學(xué)層次，發(fā)展本科層次職業(yè)教育；完善現代職業(yè)教育體系，大力開(kāi)展職業(yè)技能培訓；優(yōu)化技能型人才評價(jià)辦法，提升產(chǎn)業(yè)工人待遇水平。